
La aplicación de la primera Prueba Nacional Estandarizada Diagnóstica arrancó esta semana en 3.680 escuelas del país.
Alrededor de 76.311 niños y niñas realizarán el examen que es de carácter diagnóstico, pues su nota no se tomará en cuenta para la aprobación final del curso lectivo; sin embargo, la segunda prueba que se aplicará a fin de año sí valdrá para aprobar.
Para este segundo examen, la Asociación Nacional de Educadores y Educadoras (ANDE), solicita al Ministerio de Educación Pública (MEP) brindar la preparación necesaria a los estudiantes, así como capacitación y ejercicios de prueba, pues asegura que este primer diagnóstico estuvo marcado por problemas.
“Nuevamente, la falta de planificación y de plazos suficientes para la implementación de las pruebas ha provocado caos en distintos centros educativos del país, con lo que estamos lejos de lograr su objetivo, más bien, se convierte en un instrumento para aumentar la carga laboral docente”, informó ANDE por medio de un comunicado.
Según la Asociación, los centros educativos no recibieron a tiempo la información necesaria para aplicar la prueba, pues la recibieron el viernes 14 de abril. Asimismo, no se logró el acceso al padrón de los alumnos que debía estar disponible en la Plataforma de Apoyo Institucional (PAI).
Otra de las dificultades fue que quienes realizaban la prueba en formato digital, tuvieron dificultades para ingresar, algo que aseguran se pudo haber evitado con práctica previa.
Se suman los problemas de acceso a la versión digital para los estudiantes extranjeros que no tienen documento de identidad, por lo que tuvieron que hacerla en físico. “No eran suficientes y por eso algunos no pudieron realizarla. Esta situación es una clara discriminación en su contra”, señaló ANDE.
Para la Asociación, es evidente que hay una exigencia de llegar a un resultado por parte del MEP, incluso si no se tienen los recursos y las condiciones necesarias para lograrlo.
MEP asegura coordinación previa
El Ministerio por su parte firma que desde la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad (DGEC), lograron establecer coordinaciones previas con 27 direcciones regionales de educación.
A través de esta coordinación aseguran que se detectaron los recursos tecnológicos disponibles y el acceso a Internet. También, recalcan que habilitaron el PAI para los directores de las escuelas.
“Confiamos en que nuestros estudiantes realizarán esta prueba con confianza y tranquilidad. Esperamos que los resultados nos ayuden para identificar las áreas que cada uno debe reforzar y mejorar”, dijo José Matarrita, director de la Escuela Centroamérica, en Tirrases.
En contraste, ANDE alega que los problemas para este primer examen ocasionaron angustia adicional en quienes debían realizarlo.
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